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Proprioceção e vestibular fortalecem equilíbrio, coordenação e autonomia infantil através de brincadeiras e atividades lúdicas.

Os fidget toys ou materiais fidget são objetos pequenos que se manuseiam com as mãos — têm sido cada vez mais usados como ferramentas de autorregulação, especialmente em pessoas com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) ou ansiedade. Os fidget toys tiram partido do facto das mãos e dedos ocuparem uma área significativa no cérebro, no que toca ao processamento sensorial e controlo motor. Isso significa que estímulos táteis e movimentos repetidos com as mãos têm um impacto direto na forma como regulamos a atenção e o estado de alerta. Ao manipular ... Ler mais

Em poucas linhas: “Agitação” nem sempre é “mau comportamento” ou “má educação”. Para muitas crianças, especialmente as com dificuldades de processamento sensorial, o corpo pede movimento, previsibilidade e um ambiente com menos ruído para que a atenção aconteça. A terapia ocupacional — em particular a abordagem de Integração Sensorial de Ayres (ASI) — oferece uma base teórica e práticas colaborativas que a escola pode aplicar já amanhã. Por que motivo algumas crianças não param quietas? A teoria de integração sensorial (A. Jean Ayres) explica como o cérebro organiza informações dos sistemas tátil, vestibular, propriocetivo, visual e auditivo para gerar respostas ... Ler mais

O verão chegou – dias longos, brincadeiras ao ar livre, água fresca e aventuras em família. Para crianças com alterações de processamento sensorial, esta época pode ser desafiante, quer sejam hiper-reativas (mais reativas com sons, luz ou texturas) ou com pobre perceção dos estímulos (que parecem não reagir a certos estímulos sensoriais ou as que procuram estímulos de forma mais intensa). Este guia prático mostra como contornar alguns destes desafios, ajudando a tornar o verão mais calmo, seguro e divertido. Rotina de verão: estrutura e diversão em qualquer contexto Calendários visuais: ajudam todas as crianças a reduzir ansiedade com mudanças ... Ler mais

Brincar é muito mais do que uma simples diversão para as crianças – é uma atividade fundamental para o seu desenvolvimento. Como define Anita Bundy, uma reconhecida Terapeuta Ocupacional e especialista no brincar, “brincar é uma atividade espontânea e prazerosa, que promove o desenvolvimento físico, social, emocional e cognitivo da criança, permitindo a expressão do seu potencial criativo e oferecendo oportunidades para praticar e desenvolver competências importantes para a vida”. Este conceito destaca a importância do brincar, que não só oferece prazer, mas também favorece a aprendizagem de competências essenciais que serão utilizadas ao longo de toda a vida. Por ... Ler mais

A coordenação motora é a capacidade de o cérebro planear e executar movimentos harmoniosos, integrando informações dos sentidos. Segundo Jean Ayres, a integração sensorial é o processo neurológico que organiza sensações do corpo e do ambiente, permitindo usar o corpo de forma eficiente. O cérebro da criança recebe sinais da visão, tato, sistema vestibular (equilíbrio), proprioceção (posição corporal), entre outros, combinando-os para gerar movimentos precisos. Quando esta integração funciona bem, a criança desenvolve competências motoras finas (ex.: pegar objetos pequenos, escrever) e globais (ex.: sentar, gatinhar, andar, correr). Estudos indicam que brincadeiras sensoriais – como explorar texturas, baloiçar, saltar ou ... Ler mais

Uma perspetiva da Terapia Ocupacional Compreender os desafios sensoriais na alimentação Dificuldades alimentares em bebés e crianças podem transformar a hora da refeição numa verdadeira batalha. Muitas destas crianças são muito seletivas ou têm questões sensoriais que as tornam muito sensíveis à aparência, textura ou sabor dos alimentos. Para uma criança com dificuldades de processamento sensorial, o cheiro, a textura ou mesmo a cor de um alimento pode desencadear uma reação negativa intensa – levando à recusa alimentar ou seletividade extrema. Estas reações não são birras. São sinais de um sistema nervoso que se sente sobrecarregado. Isto pode afetar negativamente ... Ler mais

A Terapia de Integração Sensorial, também chamada de Integração Sensorial de Ayres (ASI), foi criada na década de 1970 pela Dra. A. Jean Ayres para ajudar pessoas com disfunções no processamento sensorial a organizar e responder adequadamente aos estímulos do ambiente. Esta abordagem é muito utilizada em crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), pois entre 90% e 95% dos casos apresentam algum grau de dificuldade sensorial e podem beneficiar desta intervenção. Como funciona em crianças com PEA? A ASI tem demonstrado aplicabilidade concreta e eficaz no apoio a crianças com PEA, promovendo melhorias significativas em diversas áreas do ... Ler mais